Đề tài Phương pháp minh họa hình ảnh ,video trực quan từ Internet trong dạy học môn mĩ thuật

 PHÒNG GIÁO DỤC &ĐÀO TẠO HUYỆN DẦU TIẾNG
TRƯỜNG THCS ĐỊNH HIỆP
 CHUYÊN ĐỀ
 PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA HÌNH ẢNH ,VIDEO 
 TRỰC QUAN TỪ INTERNET TRONG DẠY HỌC 
 MÔN MĨ THUẬT
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ
1. MỤC TIÊU
-Trong những năm qua việc thiết kế bài giảng theo định hướng đổi mới trong dạy học 
cho tất cả các môn học nói chung và môn mĩ thuật nói riêng đã có nhiều chuyển biến 
mạnh mẽ và được ngành giáo dục và đào tạo quan tâm.Tạo điều kiện thông qua thiết kế 
bài giảng theo tinh thần đổi mới nhằm nâng cao chất lượng dạy học học mĩ thuật ở 
THCS giáo dục thế hệ trẻ nhằm tạo ra một lực lượng lao động có tài óc thẩm mĩ nhằm 
đưa đất nước phát triển đi lên.
-Ngày nay sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ sự phát triển năng động của 
quá trình hội nhập và toàn cầu hóa thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng 
dạy là rất cần thiết .
-Việc ứng dụng hình ảnh video trực tiếp từ internet vào giảng dạy mĩ thuật trong THCS 
đã làm thay đổi hứng thú học tập của học sinh thay đổi cơ bản nhận thức một cách 
khách quan sinh động của nhiều tiết học .Đó là lý do tôi chọn chuyên đề này để thực 
hiện áp dụng vào giảng dạy 
2. NHIỆM VỤ CỦA CHUYÊN ĐỀ 
-Với mục tiêu chung và nhiệm vụ cụ thể việc minh họa hình ảnh,video trực quan từ 
internet không chỉ đem lại cho học sinh một tiết học mĩ thuật đơn thuần mà còn nâng 
cao hiểu biết cho học sinh giúp các em có thêm kiến thức ,kĩ năng trong quá trình hoàn 
thiện đức –trí-thể -mĩ
-Ứng dụng công công nghệ hình ảnh video từ internet sẽ giúp giáo viên thực hiện tốt 
mục tiêu của bộ môn đề ra.
-Dạy học mĩ thuật tuy có nội dung chương trình cụ thể nhưng việc bổ sung kịp thời tài 
liệu ,đồ dùng dạy học có hiệu quả cũng rất cần thiết vì:Trong sách giáo khoa chỉ có 
hình ảnh chung chung không có những hình ảnh video cụ thể thực tế chính vì thế việc 
đưa hình ảnh video trực tiếp từ internet bổ sung kịp thời tài liệu ,đồ dùng dạy học có 
hiệu quả và rất cần thiết đối với môn mĩ thuật .
GV thực hiện Nguyễn Thị Thủy trang 1 4.LƯU Ý 
-Phương pháp chỉ thực hiện được khi có internet và điện (đây cũng là hạn chế của 
phương pháp )
-Phương pháp có thể thực hiện được cho tất cả các môn học
5. BÀI DẠY MINH HỌA 
-LỚP 9 BÀI 10 . VẼ TRANH ĐỀ TÀI LỄ HỘI
-Khi dạy mục 1 : Tìm và chọn nội dung đề tài 
5.1:Ví dụ chọn hình ảnh
-GV mở internet
-Vào GOOLE.COM .VN
-Trên thanh công cụ goole hiện các tiêu đề 
-Bạn -gmail-hình ảnh-tin tức
-GV cick chuột vào hình ảnh 
-Trên thanh công cụ hiện GOOLE hình ảnh
-Ví dụ: GV gõ trên thanh GOOLE hinh anh le hoi vietnam ( trên trang web 
https://w.goole.vn/serch?)
-Trên goole sẽ xuất hiện những hình ảnh lễ hội giáo viên chọn lọc những hình ảnh 
trọng tâm để cho học sinh quan sát 
 MỘT SỐ HÌNH ẢNH LỄ HỘI ( đã download trước từ internet )
 Lễ hội đua voi ở tây nguyên
GV thực hiện Nguyễn Thị Thủy trang 3 5.2: Ví dụ tương tự cho video
-GV vào goole gõ : video le hoiViet Nam
-Trên goole sẽ xuất hiện lễ hội Việt Nam giáo viên chắt lọc chọn những lễ hội tiêu biểu 
nhất để học sinh quan sát ,lựa chọn nội dung đề tài 
-Tương tự cho những bài giảng khác giáo viên cũng thực hiện thao tác tương tự để áp 
dụng vào bài giảng đơn giản mà hiệu quả thay và bổ sung hình ảnh video mà trong sách 
giáo khoa không có 
6. MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 
a.Giải pháp 
-GV tự trang bị máy tính bàn, máy tính xách tay, mạng internet của gia đình để dò tìm 
trang web cần tìm trước trong quá trình soạn giảng để khi lên lớp dễ dàng thực hiện 
thao tác minh họa hình ảnh vi deo nhanh hơn 
-Có thể dặn dò học sinh chuẩn bị ở nhà dò tìm hình ảnh video trước cho bài học sau
-GV giao nhiện vụ cụ thể cho từng học sinh hoặc nhóm mà gia đình có internet
b.Kiến nghị
-Nếu có thể nhà trường cho kết nối internet lên từng lớp (bằng giây ,hoặc file) để dễ 
dàng truy cập vào khi giảng dạy
-Có phòng học mĩ thuật riêng
C. KẾT QUẢ
-Mỗi tiết dạy học được minh họa bằng hình ảnh video trực tiếp từ internet học sinh 
hứng thú tích cực hơn trong học tập
-Hình ảnh đẹp học sinh dễ quan sát hơn bằng giấy 
-Tạo được sự phong phú đa dạng hình ảnh video thực tế hơn hình ảnh trong sách giáo 
khoa
-Rèn kĩ năng quan sát trực quan sinh động có thật học sinh dễ tư duy phát triển kĩ năng 
sáng tạo thể hiện tốt bài vẽ của mình 
-Giáo dục học sinh tính đam mê sáng tạo, khám phá tri thức mỏ rộng ngoài tầm quan sát 
trực quan giới hạn không dừng ở sách giáo khoa 
-Thông qua môn học mĩ thuật đồng thời rèn luyện thao tác kĩ năng tin học. Môn học 
mà học sinh rất yêu thích hòa nhập vào cuộc sống xã hội công nghệ thông tin ngày 
càng hiện đại hóa. 
GV thực hiện Nguyễn Thị Thủy trang 5