Giáo án Ngữ văn Khối 7 - Tuần 28

 TUẦN 28
NS:
ND:
Tiết 109
 ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN
I. Mục tiêu 
A. Kiến thức: HS hệ thống các văn bản nghị luận đã học. Nắm được luận điểm cơ bản và 
phương pháp lập luận của các bài nghị luận.
b. Kĩ năng: Chỉ ra được những nét riêng biệt đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của bài 
văn
- Nắm được đặc trưng chung của bài nghị luận và phân biệt với các thể văn khác
II. Đồ dùng
- Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi trắc nghiệm và bảng tổng hợp các văn bản nghị luận. 
- Học sinh: soạn bài
III. Phương pháp
- phân tích, trao đổi đàm thoại
IV. Tổ chức giờ học
1. Ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS
3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
 Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung
*Hoạt động 1:Khởi động 1'
• Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS tiếp
 thu kiến thức về các văn bản nghị luận đã 
học.
• Cách tiến hành
 Các em đã được học các văn bản nghị luận. 
Để củng cố kiến thức và giúp các em nắm 
chắc hơn các văn bản này, chúng ta cùng ôn 
tập.
*Hoạt động 2: Ôn tập 30'
• Mục tiêu: HS hệ thống các văn bản
 nghị luận đã học. Nắm được luận điểm cơ 
bản và phương pháp lập luận của các bài nghị 
luận.
- Chỉ ra được những nét riêng biệt đặc sắc 
trong nghệ thuật nghị luận của bài văn
- Nắm được đặc trưng chung của bài nghị luận 
và phân biệt với các thể văn khác
• Cách tiến hành
- GV gọi HS lần lượt trình bày những nội 
dung theo yêu cầu đã chuẩn bị.
- HS bổ sung.
- GV treo bảng phụ tổng hợp kiến thức cơ 
bản.
? Theo em các tác phẩm nghị luận trên tập 
trung vào những chủ đề gì?
- GV hướng dẫn HS phân tích các chủ đề qua tạo ra sự sống, 
 nuôi dưỡng và 
 làm giàu cho 
 tình cảm của 
 con người
II. Bảng hệ thống so sánh, đối chiếu giữa văn tự sự ,trữ tình và nghị luận
Thể loại Yếu tố chủ yếu Phương thức biểu đạt Tên văn bản
Truyện kí Cốt truyện, nhân vật, - Miêu tả, kể nhằm tái hiện Dế Mèn phiêu lưu kí, Buổi 
 nhân vật kể chuyện sự vật, hiện tượng, con học cuối cùng; Cây tre Việt 
 người Nam, Bức tranh của em gái 
 tôi
Trữ tình Tâm trạng, cảm xúc, - Phương thức biểu cảm thể Ca dao dân ca trữ tình, 
 hình ảnh, vần , nhịp hiện tình cảm, cảm xúc qua Nam quốc sơn hà, Lượm, 
 nhịp điệu, hình ảnh Mưa
Nghị luận Luận điểm, luận cứ, lập -Phương pháp lập luận bằng -Tinh thần yêu nước của 
 luận lí lẽ, dẫn chứng để trình bày nhân dân ta; Sự giàu đẹp 
 ý kiến tư tưởng của mình để của Tiếng Việt, Đức tính 
 thuyết phục người nghe về giản dị của Bác Hồ; Ý 
 mặt nhận thức. nghĩa văn chương
? Tục ngữ có thể coi là văn bản nghị luận 
không? Vì sao?
- Có, là văn bản nghị luận vì nó là một 
luận đề chưa được chứng minh
*Hoạt động 3: tổng kết rút ra ghi nhớ 2' III. Ghi nhớ
• Mục tiêu: HS tổng kết được những 
 điều cần ghi nhớ về văn nghị luận.
• Cách tiến hành
? Em rút ra được kết luận gì về văn nghị 
luận qua việc phân tích các câu hỏi trong 
bài?
- Học sinh đọc ghi nhớ.
- GV chốt.
*Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập 10' IV.Luyện tập
• Mục tiêu: HS có kĩ năng thực hành Đánh dấu X vào câu trả lời em cho là 
• Cách tiến hành chính xác
- GV treo bảng phụ ghi bài tập. 1. Một bài thơ trữ tình
 - Không có cốt truyện và nhân vật. x
 - Không có cốt truyện nhưng có thể có 
-Học sinh đọc nhân vật.
- Gọi học sinh lên bảng đánh dấu - Chỉ biểu hiện trực tiếp của nhân vật, 
 tác giả.
 - Có thể biểu hiện gián tiếp tình cảm, 
 cảm xúc qua hình ảnh thiên nhiên, con 
 người hoặc sự việc x *Hoạt động 1: Khởi động 2'
• Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp
 thu kiến thức về cách dùng cụm chủ - vị để mở 
rộng câu.
• Cách tiến hành
- GV dưa ra ví dụ: 
Trung đội trưởng Bính / khuôn mặt/ đầy đặn. 
c v
 C V 
? Phân tích cấu tạo câu?
? Phân tích cấu tạo VN? 
?Sử dụng cụm C-V như thế có tác dụng gì?
Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay
*Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 23' I. Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở 
• Mục tiêu: Học sinh nhận biết được rộng câu.
 cụm chủ vị với tư cách là một kết cấu ngôn 
ngữ.Cách dùng cụm chủ vị làm thành phần câu 
như chủ ngữ, vị ngữ, bổ ngữ, định ngữ.
• Đồ dùng: bảng phụ
• Cách tiến hành
- Học sinh đọc bài tập trên bảng.
?Xác định cụm danh từ trong câu trên? ( Động 1. Bài tập
não) * Cụm danh từ
-Hai cụm danh từ
? Hãy phân tích cấu tạo của cụm danh từ vừa tìm những tình cảm ta / không có
được? PNT c v PNS
? Phân tích cấu tạo của các PN sau? 
- Cụm C-V những tình cảm ta /sẵn có
GV: đó là những câu đã dùng cụm C-V để mở PNT c v PNS
rộng câu, em hiểu thế nào là dùng cụm C-V để 
mở rộng câu? 2. Nhận xét
 - PN sau của cụm danh từ được cấu tạo bởi 
 cụm C-V -> mở rộng câu.
- Học sinh đọc ghi nhớ
- GV chốt 3.Ghi nhớ(sgk)
?Xác định cụm C-V làm định ngữ trong các câu 
sau:
Căn phòng tôi ở rất đơn sơ
 c v
 C V
Nam/đọc quyển sách tôi /cho mượn
 c v 
C V
- Học sinh đọc bài tập sgk II. Các trường hợp dùng cụm C-V để mở 
?Tìm cụm C-V làm thành phần câu hoặc thành rộng câu
phần cụm từ trong các câu trên? 1.Bài tập (SGK)
a.Chị Ba đến khiến tôi vui và vững tâm
 c v c v a.Kết cấu c-v làm CN -VN
 C V từ
 d. Bỗng một bàn tay / đập vào vai
 c v 
 C
 khiến hắn /giật mình
 ĐT c v
 -> cụm CV1 làm C-N
 ->cụm CV2 làm phụ ngữ
4.Củng cố: 1p
Cụm C-V có thể làm thành phần gì trong câu, trong cụm từ
5.Hướng dẫn học bài: 1p
-Học bài, xem kĩ các bài tập và làm bài tập trong sách bài tập.
- Soạn: Sửa các lỗi trong bài viết số 5
6.Rút kinh nghiệm
 ------------------------------------------------------
TUẦN 28
NS:
ND:
Tiết 111
 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5- BÀI KIỂM TRA VĂN & TIẾNG VIỆT
I. Mục tiêu 
- Học sinh nắm được những đơn vị kiến thức cần đạt trong bài Tập làm văn. Nắm được 
các ưu, khuyết điểm và sửa chữa
- Nâng cao kĩ năng dùng từ, viết câu, dựng đoạn, tạo văn bản biểu cảm
- Có ý thức sửa lỗi, vận dụng các kiến thức đã học về từ khi sử dụng
II. Đồ dùng
- Giáo viên: các lỗi trong bài viết của HS
- Học sinh: sửa lỗi trong bài
III. Các bước lên lớp
1.Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: sự chuẩn bị bài (1p)
3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
 Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung
*Hoạt động 1: Khởi động 1'
• Mục tiêu: Tạo hứng thú cho hs
 tiếp thu nội dung của tiết trả bài
• Cách tiến hành
Trong các tiết trước các em đã viết bài số 3 văn biểu 
cảm. Hôm nay cô sẽ trả bài để các em biết được những 
ưu điểm nnhược điểm trong bài viết của mình. TUẦN 28
NS:
ND:
Tiết 112 - TLV
 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP
 LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
I. Mục tiêu 
a. kiến thức: Bước đầu nắm được mục đích, tính chất và yếu tố của kiểu bài văn nghị 
luận chứng minh
b. Kĩ năng: Nhận diện và phân tích các đề bài nghị luận giải thích, so sánh với các đề bài 
nghị luận chứng minh
II. Đồ dùng
- Giáo viên: tài liệu tham khảo
- Học sinh: soạn, trả lời câu hỏi
III. Phương pháp
- Phân tích, đàm thoại
IV. Tổ chức giờ học
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: 3p
? Các bước làm bài nghị luận chứng minh
- Bốn bước
3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
 Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung chính
*Hoạt động 1: Khởi động 1'
• Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp
 thu kiến thức về nghị luận giải thích.
• Cách tiến hành
 Các em đã được học kiểu bài chứng minh. 
Hôm nay cô sẽ giúp các em tìm hiểu một 
kiểu bài mới là nghị luận giải thích để tìm 
hiểu giải thích là gì? Vì sao cần giải thích? 
Giải thích khác chứng minh như thế nào?
*Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 25' I.Mục đích và phương pháp giải thích
• Mục tiêu: Bước đầu nắm được mục
 đích, tính chất và yếu tố của kiểu bài văn 1.Bài tập
nghị luận chứng minh.
- Nhận diện và phân tích các đề bài nghị 
luận giải thích, so sánh với các đề bài nghị 2.Nhận xét
luận chứng minh. -Trong đời sóng, khi gặp hiện tượng mới lạ 
• Cách tiến hành chưa hiểu thì nhu cầu giải thích này sinh
?Trong cuộc sống, khi nào người ta cần 
được giải thích?
-Khi gặp một hiện tượng mới lạ, con người 
chưa hiểu thì nhu cầu giải thích nảy sinh.Từ 
những vấn đề như vì sao có mưa, lũ đến 
những vấn đề gần gũi. Vì sao em nghỉ học
Vậy giải thích là gì?
-Là nêu ra nguyên nhân,lí do , quy luật đã 
làm nảy sinh ra hiện tượng đó
?Em hãy thử giải thích vì sao có lụt? ?Phương pháp giải thích?
4. Củng cố: 1p
- Văn giải thích là gì? Phương pháp giải thích?
5.Hướng dẫn học bài: 1p
-Học bài, xem các bài tập. Đọc phần đọc thêm sgk
- Soạn” Sống chết mặc bay”
+ Đọc và tóm tắt văn bản, tìm bố cục.
+ Trả lời các câu hỏi.
6. Rút kinh nghiệm
 Duyệt tuần 28